Zespół Szkół i Placówek pn. „Centrum dla Niewidomych i Słabowidzących” w Krakowie

Wczesne Wspomaganie

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, rozumiane jest jako wczesne oddziaływanie rewalidacyjno-wychowawcze stymulujące rozwój, obejmujące potrzeby wychowawcze dziecka z uwzględnieniem potrzeb rodziny.

Zespół wczesnego wspomagania przy SOSW istnieje od 1997 roku. Działamy w oparciu o obowiązujące przepisy prawa oświatowego. Terapię prowadzimy na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, którą wydaje poradnia psychologiczno-pedagogiczna w miejscu jego zamieszkania. Obejmujemy opieką dzieci w wieku od 0 do 6 lat z problemami wzrokowymi, w tym dzieci ze sprzężoną niepełnosprawnością.

Najczęściej spotykane u naszych dzieci

diagnozy okulistyczne:

retinopatia wcześniacza,
niedorozwój nerwów wzrokowych,
zanik nerwów wzrokowych,
wrodzone wady gałek ocznych (małoocze, zaćma, aniridia, jaskra),
korowe uszkodzenia widzenia.

rozpoznania medyczne:

wcześniactwo,
zakażenia, w tym cytomegalią i toksoplazmozą,
krwawienia około i dokomorowe,
wodogłowie,
epilepsja,
dziecięce porażenie mózgowe,
zespoły genetyczne (np. albinizm).

niepełnosprawności towarzyszące:

niepełnosprawność ruchowa,
niepełnosprawność intelektualna,
zaburzenia słuchu,
cechy autyzmu,
nadpobudliwość psycho-ruchowa.

Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka. Są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną. W przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin. Terapia dzieci, które nie ukończyły 3 roku życia, może być prowadzona także w domu rodzinnym.

Wspieramy rodziny z małymi dziećmi z problemami wzrokowymi poprzez:

udzielanie informacji na temat specyfiki rozwoju małego dziecka z problemami wzrokowymi,
określanie umiejętności i potrzeb wzrokowych dziecka na podstawie obserwacji zabawy kierowanej poprzez pedagoga i swobodnej dziecka,
tworzenie wraz z rodzicami dziecka indywidualnego programu do realizacji w domu rodzinnym, którego celem jest nauczyć dziecko lepiej wykorzystać w codziennym życiu możliwości wzrokowe, które posiada,
wprowadzanie dziecka do grupy rówieśniczej w przedszkolu i szkole,
zapoznawanie z aktualnym systemem pomocy socjalnej.

W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psycho-ruchowym:

tyflopedagog,
psycholog,
logopeda,
inni specjaliści - w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny np. terapeuta widzenia, fizjoterapeuta.

Terapeuta widzenia to osoba, która w oparciu o:

wywiad z rodzicami,
wiedzę o funkcjonalnych następstwach schorzeń narządu wzroku,
badania okulisty,
a przede wszystkim obserwację zachowania dziecka,

tak kieruje jego zachowaniem (zabawą), dobiera ćwiczenia (zabawy), aby mogło w jak najpełniejszy sposób wykorzystać możliwości wzrokowe, które posiada w życiu codziennym, aby osiągało kolejne umiejętności ruchowe, poznawcze stosowne do wieku np.

precyzyjnie sięgało (chciało sięgnąć) po zabawkę,

podnosiło się z leżenia do siadu,

poruszało się w przód w pozycji raczkującej,

rozpoznawało przedmioty,

bawiło się przedmiotami zgodnie z przeznaczeniem,

rozpoznawało obrazki,

umiało zamalować kontury itp.

Dzieciom rozpoczynającym naukę w klasie „0” dostosowuje materiały edukacyjne do możliwości wzrokowych dziecka (np. rodzaj i wielkość czcionki, kontrast, tło) jeśli to konieczne pomoce optyczne (lupy, monookulary, powiększalniki), programy komputerowe.

Formy działalności:

zajęcia indywidualne,
warsztaty dla rodzin,
współpraca z innymi ośrodkami specjalnymi (przedszkola, gabinety wczesnej interwencji, poradnie psychologiczno- pedagogiczne),
współpraca z przedszkolami masowymi,
działalność informacyjna.

Warsztaty świąteczne: